101學年度客語生活學校實施計畫

南投縣國姓鄉育樂國民小學

推動客語生活學校實施計畫-「偶愛育樂，戲舞桐花」

壹、依據：行政院客委會101年8月20日客會文字第1010013853號函辦理。

貳、計畫目的：

一、引入專業藝文師資，深化學校客語藝術與人文課程推展的層次。
二、透過專家與教師協同教學、教學相長，增進教師對客家文化教學的能力。
三、強化藝術欣賞與創作體驗，增進學生客語文化藝術欣賞與創作意願。
四、經由客家文化藝術陶冶，豐富師生心靈與生命內涵，更樂於傳承客家文化。

參、計畫執行期程：102年2月21日 至 102年11月30日止。

肆、班級數：6班                學生人數：49人

伍、計畫內容：

　　原由：本校位於國姓鄉丘陵地帶，這裡多為隔代教養的孩子，他們從小跟著阿公阿嬤住，可是卻不太會說客家話，雖然我們調查時，全校約有百分之七十的客家血統，卻因為平時疏於練習，孩子無法學到自己的母語。

　　有鑑於此，我們希望能以一種較為輕鬆的方式，教孩子們學寫客語童詩童謠，由客家歌曲進而學習韻律，讓說的變成唱的，唱的最後變成跳的，最後再以現代的客家兒童偶戲團做舞台，提供孩子們一個全方位，由聽說讀寫唱跳演出的多方面結合，把客語變成孩子們樂於親近的語言。

　　一百學年度，本校的偶戲，曾經到埔里圖書館、國姓鄉公所、澎湖望安國小公演，讓學童有了表演的舞台，讓孩子將客語偶戲帶到各地去讓更多人認識。

　今年，我們期待能將這三個面向結合：

（一）口說藝術部份：本校以閱讀為本位課程，結合閱讀，提升學童對客家繪本、鄉里傳奇的認識，進而閱讀客家童謠，創作客家童謠，帶動學童對客語音韻的美感，把客語生活化。在琅琅童聲中，享受童謠之美。
（二）律動藝術部份：配合童謠、歌謠的教唱，引進專業韻律師資，將學童創作的童謠、童詩化為視覺與律動，學童在說說唱唱後，開始將二ｄ平面的藝術帶進四ｄ身體與藝術舞台的結合，也就是在歌唱吟誦展演後，擴大成有聲有色的客家舞蹈演出。
(三)表演藝術方面，本校現有兒童偶劇團，預計編寫表演客語兒童偶戲節目，介紹兒童由寫作裡編進客家歌謠、客家歌曲，並在布景舞台上呈現客家特色的布景，提昇兒童對客家文化的認識，並以到鄉內各校表演，提供給兒童表演舞台，宣揚客家傳統文化。

陸、經費概算

編號	項目	數量	單位	單價	小計	備註
1	律動舞蹈講師鐘點費（外聘）	40	節	400	16000	10週*2節*2班(2/28-6/30:4週到21週)
2	客語口說藝術教材	100	本	100	10000	配合各班本土語言課實施，分成上下學期，每生各有二本課本
3	戲偶及道具	10	個	1000	10000	搭配當季新戲訂製戲偶及舞台上的道具等
4	戲劇表演外聘教師	40	節	800	32000	邀請戲團老師蒞校指導學童偶戲及舞台表演動作
5	雜支	1	式	2000	2000	文具用品 成果匯整(紙本 多媒體格式)
合 計					70000

承辦人：                主任：                校長： 

                    主計人員：     

柒、評量指標

評量指標
編號內容       很好 還好 普通 待加強 具體事由陳述
1級任導師常常宣導客語文化 　 　 　 　 　
2學校常利用各種機會做客語文化廣播 　 　 　 　 　
3客語教學是否有結合鄉土教學活動 　 　 　 　 　
4學校是否有定期舉辦客語文化相關研習 　 　 　 　 　
5學校是否有舉辦客家藝文活動 　 　 　 　 　
6學校主題活動是否有融入客語文化活動 　 　 　 　 　
7學校是否有購置客語文化相關書籍 　 　 　 　 　
8學校教師、學生對於客語文化是否有極高的與趣 　 　 　 　 　
9親師生是否經常參加客語文化社團活動 　 　 　 　 　
10親師生是否會一項或以上的客家藝文活動 　 　 　 　 　
11學生是否會唱客家歌謠 　 　 　 　 　
12客語文化是否已落實在校園的每一個角落

捌、預期效益：

一、保留客家文化的資產，宣傳客家硬頸精神。
二、重視族群的互存共容，互相尊重。
三、讓課程、學習，產生一加一大於二的成效。
四、研習辦理結合不同的元素，激發教師教學更多創意。
五、客家歌謠的教唱，使學童更樂於學習客語
六、進行偶戲教學活動，以期能做更有效的傳承。

玖、本計畫經校長核准後實施，修正時亦同。